Gestor de Manuscritos (Beta)
IV Congreso Internacional y X Nacional de AEC - IV Encuentro Nacional de Tutores y Residentes de EFyC
Comunicación (Nº 287)
Tipo
Investigación original cuantitativa, cualitativa o mixta
 
Título
El estudio de caso como metodología de enseñanza en enfermería familiar
Categoría
Profesionales
Formato
Oral
Autor/es
Margarida Alexandra N. C. G. M. Moreira da Silva
Helena Maria A. M. Loureiro
Clarinda Maria P. F. S. R. Cruzeiro
Cristina Maria Figueira Veríssimo
Maria Teresa O. S. Tanqueiro
Marília Maria A. M. C. Neves
Marina Montezuma C. M. Vaquinhas
Rosa Rifà Ros
Miriam Monforte
Presentado por:
Margarida Alexandra N. C. G. M. Moreira da silva
Introducción, breve justificación y objetivos
El estudio de caso es una metodología de aprendizaje utilizado en la Disciplina de Enfermería de la Comunidad que ofrece a los estudantes de Curso de Graduación de Enfermería de la Escuela de Enfermería de Coimbra una visión sistémica de la familia. Se pretende presentar resultados dum estudio cuyo objetivo fue analizar la prioridad que los estudiantes establecen la familia en el diagnósticos de enfermería. Es una de las etapas de desarrollo del proyecto interuniversitario entre esta escuela y la Facultad de Ciencias de la Salud Blanquerna: "precisión diagnóstica en la evaluación familiar” inscrito en la Unidad de Investigación en Ciencias de la Salud: Enfermería.
Metodología:

Cuantitativa:

- Diseño.
- Sujetos (población y muestra, tipo de muestreo, tamaño muestral).
- Mediciones (variables e instrumentos).
- Procedimiento de recogida de datos.
- Análisis estadístico.

Cualitativa:

- Sujetos (tipo de muestreo, número y descripción de las personas estudiadas).
- Método de recogida de datos.
- Método de análisis.

(En caso de estudios con metodología mixta, utilícese el esquema correspondiente para cada parte)
Estudio cualitativo de carácter descriptivo. Se aplica un cuestionario basado en el estudio de caso de familia a una muestra de 64 estudiantes de 4º año del Curso de Graduación en Enfermería, para pedir la identificación de la prioridad de lo diagnóstico intervención de enfermería. Se recurrió al análisis de contenido como el análisis técnico de los datos.
Resultados
Los estudiantes preorizam los diagnósticos de familia en relación con los individuales. Se presentaron como prioridades para la intervención de enfermería familiar: Estrés proveedor de atención (51,56%); papel proveedor comprometido y el conocimiento de lo proveedor no mostrada (12,5 %); insomnio de lo proveedor y satisfacción matrimonial comprometido (3,13%); bienestar emocional y físico cambiado, interacción social del proveedor de atención comprometida, preocupación aumentó proveedor de cuidado y soledad de la família (1, 56 %). Se muestra el diagnóstico erróneo de prioridad 6.25 % y 4.69 % no respondió.
Conclusiones (con especial énfasis en la utilidad práctica de dichas conclusiones).
El estudio de caso demostró constituir una estrategia de enseñanza/aprendizaje que permite a los estudiantes integrar una visión sistémica de la familia y el paso de una visión individual, como se recomienda en muchas guías internacionales para el desarrollo de la enfermería familia en la atención primaria de salud.
Referencias bibliográficas
? Bardin, L. Análise de Conteúdo. Lisboa: Edições 70; 2014.
? Cerullo, J.; Cruz, D. Raciocínio clínico e pensamento crítico. Revista Latino-Americana de Enfermagem [Serial on the internet]. 2012. Available from: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S010411692010000100019&lng=en&nrm=iso>. ISSN 0104-1169.
? Hanson, S. M. Enfermagem de cuidados de saúde à família: Teoria prática e investigação. Lisboa: Lusociência 2005.
? Loureiro, H. M. M.; Silva, M. A. M. M.; Rifá R.R. & Rodriguez, M.P. Precisão diagnóstica em avaliação familiar. Proyecto interuniversitario de investigación entre la FCS Blanquerna Y la ESEnfC; 2012.
? World Health Organization. Munich declaration: Nurses and midwives: A force for health. Copenhagen, Denmark: Author; 2000.

Palabras clave
Enfermería de la Familia; Diagnóstico de Enfermería; Estudios de Casos.




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