Gestor de Manuscritos (Beta)
IV Congreso Internacional y X Nacional de AEC - IV Encuentro Nacional de Tutores y Residentes de EFyC
Comunicación (Nº 228)
Tipo
Experiencias, programas e intervenciones en enfermería comunitaria
 
Título
Síndrome de Down, yo también quiero ser independiente.
Categoría
Estudiantes de Máster y Especialistas en formación (EIR)
Formato
Póster
Autor/es
- María Mercedes Alonso Murciano (E.I.R. Familiar y Comunitaria. C.S. Valdepasillas. Badajoz)
- Natalia María Sardina Domínguez (E.I.R. Familiar y Comunitaria. C.S. Valdepasillas. Badajoz)
- Oscar Martin Lopez (E.I.R. Familiar y Comunitaria. C.S. La Paz. Badajoz)
- Elvira Gonzalez Barroso
- Maria Sayago Jerez
Presentado por:
OSCAR MARTÍN LÓPEZ
Introducción (problema y contexto)
La educación es uno de los recursos más valiosos de los que disponen las personas con discapacidad para su desarrollo. La ciudad de Badajoz cuenta con una Asociación para personas con Síndrome de Down, con la cual hemos venido colaborando.

Este año nos hemos propuesto un nuevo reto, establecer un vínculo más estrecho y cercano, para introducir dentro de la dinámica de trabajo de la Asociación un Proyecto Educativo relacionado con la Salud.
Descripción de la experiencia (objetivos, población diana, captación, intervenciones, fechas de inicio y finalización de la experiencia)
Los objetivos de este proyecto son:
- Favorecer la maxima autonomía y la toma de decisiones de los participantes.
- Promover hábitos y habilidades para una vida saludable y activa.
- Consolidar la colaboración entre la Asociación "Down Badajoz" y los Centros de Salud de Valdepasillas y La Paz de la ciudad de Badajoz.

Población diana: personas asistentes al centro ocupacional de la Asociación Sd. Down Badajoz.

Contenidos y desarrollo:
Reunidos con el equipo de monitores educativos de la asociación, acordamos las necesidades educativas principales de los participantes; siendo las priorizadas para trabajar las siguientes:
- Conociendo el Centro de Salud.
- ¿Qué hacer si me pierdo?
- Primeros auxilios en el hogar.
- Primeros auxilios en la calle.
- Alimentación saludable.
- Ejercicio físico.
- Higiene diaria.
- Manejo de mi medicación.
- Salud sexual.

Metodología: sesiones teórico-prácticas mediante exposición oral acompañada de medios audiovisuales, junto con técnicas de role-playing y comentario de casos clínicos entre los participantes en la actividad.
Criterios de evaluación y principales resultados
Se realizará una evaluación continuada cuantitativa de la estructura, el proceso educativo y los resultados; y cualitativa de la actividad a través de preguntas abiertas y evaluación de la correcta puesta en práctica de las técnicas enseñadas en cada sesión.
Conclusiones (utilidad práctica de la experiencia)
Referencias bibliográficas
1. ONU. Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad. Organización de las Naciones Unidas. Nueva York; 2006.
2. Rondal JA, Rasore-Quartino A. Therapies and Rehabilitation in Down Syndrome. John Wiley & Sons, 2007.
3. Ruiz E. La transición entre etapas educativas de los alumnos con síndrome de down. Revista Síndrome de Down: Revista española de investigación e información sobre el Síndrome de Down, ISSN 1132-1911, Nº. 88, 2006, 2-14.
4. Down Badajoz. Autonomía y vida independiente [sede Web]. Badajoz: Asociación Síndrome de Down; 2013 [fecha de acceso: 25 de Mayo de 2016]. Disponible en http://www.downbadajoz.org/p/autonomia-y-vida-independiente.html
5. Equipo de trabajo de la asociación Down España. Formación para la autonomía y la vida independiente: Guía general: ZINK soluciones creativas; 2013. Disponible en http://www.sindromedown.net/publicaciones/publicaciones-down-espana/
Palabras clave
Síndrome de Down; autonomía; independencia; hábitos saludables; educación para la salud.




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