Gestor de Manuscritos
IX Jornadas Nacionales de la AEC - V Encuentro Nacional de Tutores y Residentes de EFyC
Comunicación (Nº 497)
Tipo
Investigación original cuantitativa, cualitativa o mixta
 
Título
Entornos saludables escolares.
¿Por qué no tiene éxito la generación de entornos saludables en la escuela?
Categoría
Estudiantes de Grado
Formato
Póster
Autor/es
[1] Herrero Capel, Sergio
Presentado por:
SERGIO HERRERO CAPEL
Introducción, breve justificación y objetivos
Introducción: Un entorno saludable escolar es el principal generador de salud de sus integrantes. La mayoría de los comportamientos relacionados con la salud se aprenden en la edad escolar, los cuales van a influir en la etapa adulta.
Objetivo: Valorar los entornos saludables en el ámbito escolar, para entender que aspectos influyen a la hora de su desarrollo.
Metodología:

- Cuantitativa: diseño, sujetos (población y muestra, tipo de muestreo, tamaño muestral), mediciones (variables e instrumentos), procedimiento de recogida de datos, análisis estadístico. Variables de confusión.

- Cualitativa: sujetos (tipo de muestreo, número y descripción de las personas estudiadas), método de recogida de datos, método de análisis. Transferencia, validez interna.

- Mixta: se utilizará el esquema correspondiente para cada parte.
Metodología: Cualitativa, en la que se ha optado por realizar un total de seis entrevistas semiestructuradas en un centro escolar, con la finalidad de observar la perspectiva de los profesionales que trabajan en él. Además del entorno saludable, se ha valorado la figura de la enfermera escolar, la cual estuvo presente en el centro durante varios meses.
Resultados
Resultados: Se ha evidenciado la existencia de barreras dificultadoras de la educación en salud, asimismo se refleja la autopercepción que tienen los trabajadores del centro educativo acerca de su papel en la educación y promoción en la salud. El trabajo ha demostrado que los docentes no se identifican como principales agentes de salud, no obstante, sí como uno de ellos. Entre las barreras dificultadoras del desarrollo para la educación en salud destaca la implicación familiar, la falta de recursos y la escasez de formación por parte del profesorado en temas relacionados con educación en salud. En cuanto a la figura de la enfermera escolar, fue peor valorada que la figura de la enfermera comunitaria.
Conclusiones (coherencia, validez externa, utilidad, aplicabilidad y reproductibilidad).
Conclusiones: Hay que contar con los docentes a la hora de planificar una intervención en un centro escolar ya que son los principales agentes de salud. No obstante, el profesorado no se identifica como tal. Este hecho, añadido a la falta de formación en educación para la salud, dificulta la generación de entornos saludables escolares.
Referencias bibliográficas
Bibliografía más relevante:
Davó-Blanes, M. C., de la Hera, M. G., y La Parra, D. Educación para la salud en la escuela primaria: opinión del profesorado de la ciudad de Alicante. Gaceta Sanitaria .2016; 30(1): 31-36.
Bennett, A. E., Cunningham, C., y Molloy, C. J. An evaluation of factors which can affect the implementation of a health promotion programme under the Schools for Health in Europe framework. Evaluation and program planning. 2016; 57: 50-54.
Alsina, D. A., Molina, J. M., Díaz, M. Z., y Torres, J. D. ¿Influye la promoción de la salud escolar en los hábitos de los alumnos? Anales de Pediatría. 2015; (83)1: 11-18.
Díaz-Vicario, A., y Sallán, J. G. Entornos escolares seguros y saludables. Algunas prácticas en centros educativos de Cataluña. Revista Iberoamericana de educación. 2014; 66: 189-206.
Talavera-Ortega, M., y Gavidia-Catalán, V. Percepción de la educación para la salud en el personal docente y el sanitario. Didáctica de las ciencias experimentales y sociales. 2013; 27: 115-129.
Palabras clave
Entorno; Escuela promotora de salud; Educación para la salud; Agentes de salud.
INDICAR ADEMÁS:
- Fecha de inicio y de finalización de la investigación.
- Si está incluida en alguna línea de investigación más amplia.
- Si ha tenido evaluación y financiación externa.
Fecha inicio de la investigación: 12/11/2016
Fecha fin: 22/05/2017

Al tratarse de un Trabajo de fin de Grado, ha sido evaluado por José Ramón Martínez Riera y Jorge López Gómez




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